医学生如何快速提高英语水平?

医学生如何快速提高英语水平?

- 2016年7月21日 - 专业英语, 医学动态 - 20 条评论 - 6424浏览 阅读更多...

医学生的英语水平,不光是”How are you ? Fine,Thank you. And you?“这种日常的英语,我们还有一个更大的敌人---医学英语。而后者涉及到了专业+英语,难度往往是前者的好几倍,外人通过了GRE这种高难度的考试都不敢造次。 用动力,去学习 我说这句话不是想吓跑你,而是想告诉你,如果你哪怕有一点点的进步,请自豪。把这种自豪感当做自己的源动力(当然有的人有情节,比如不为良相啥的,这个可以替换的),然后投资到下一次的努力当中去,聪明或者笨,只要投入了时间,最后结果是一样的。 第二点也比较重要,回想一下多少次你去书店买了各种”X天教你菊爆英语”后回来看都没看,更别提多少次英语的练习册除了第一页写个名字以外再也没有翻过,下了几百G的电子书除了把系统拖崩溃别的什么都没看。如果以上说的是真的,请不要自欺欺人了。买书,下PDF如果不看的话,是没有任何意义的。往往还会成为自己拖延的借口“哎呀,还有这么多书,看不完了,还是不看了吧~”。治好拖延也很简单---永远不要逼自己做一件自己想做的事情。你学习医学英语一定不能使“我需要学习了”这种心态,这是学霸的心态,你没那个自制力,我懂。所以你的心态应该是“这个东西挺好玩的,我想学一下。”然后学了一会无聊之后就玩别的,直到下一次想学了再回来。俗话说强扭的瓜不甜,你找个另一半还这么多事儿,自己跟自己过不去肯定更难受。Make peace with yourself。 所以,想学才学,不想学一定不要学。埃及的金字塔那么雄伟,可不是强迫的奴隶建造的,所有工人都是发自内心热爱的自由人。     用阅读的方法来记忆     其实医学生最需要的就是阅读英语,从考试到最后自己的医学教育都是需要大量的阅读。以前自己会像所有人一样,拿一本X宝书从头开始背,买一本语法书从头开始读,心里想着是不是背完了就可以直接去读英文的文献了。过了好久,尝试了好几次,都半途而废了。后来才发现,原来英语可以不用从单词句式一点点的学起,完全可以直接通过大量的阅读提高。 背单词在我眼里是一个特别低效率的方式,因为没有上下文,单词的意思在不同的上下文(语境等等)是不一样的。而且死记硬背出来的单词,其实还是别人的,有一天自己要用到的时候还是想不出来。 小案例 大三的时候机缘巧合,有一个猥琐老教授在我校开设神经生物学的课,然后各种骗学生给他搜文献攒综述,最后他自己出文章。我当时年幼无知,就屁颠屁颠的上去要了一个任务。因为只有高考的底子,根本在pubmed上扒下来的文章不知道如何下口。心里打起了退堂鼓,要不要再回头背完单词之后再看? 可是又不想给人家教授留下半天没干活的坏影响,最后只好硬着头皮一篇篇的看文献。把PC上的有道词典开着,遇到不会的词就屏幕取词一下。我当时就想想,这么低效率的一个个查,20多篇文章不得查到猴年马月去。可是查了两篇文章以后,我就发现,其实一个领域的生词就是那么几个,多查几遍自己都记住了。查的词多了,心里就比较烦,然后决定自己先去猜,最后整体看完了以后再用屏幕取词来看看自己猜的对不对,结果不但自己猜对了很多单词,这些猜的单词也是记得最牢固的。 所以你看,经过这些事情以后,你也很难再去盲从别人的背单词大法了。背单词好不好?好!专一!高效! 可惜你坚持不下来,你耐不住寂寞,完蛋,还是什么也没记住。 但是直接用文章或者是书来看,最好的情况是又收获了单词又收获了知识,最差也就是多点了几下鼠标,翻了几页词典。只要坚持下来,就一定会记住一些单词,然后用这些单词作为下次阅读的投资(因为记住了所以不用查了),再来收获更多的单词。 这个阶段,尽量不要用医学的专业书或者文献,因为专业领域的单词确实很多很杂,比如我一开始开始看的书是解剖学,整本书都没几个重的单词,这样其实就是另一种层次的背单词表,没意义。 之前我推荐用各种科普文,各种新闻,以及网站上的小文章小回答,类似Quora(知乎的爷爷)这种,长知识,看的不费劲,自己可以选择自己喜欢的领域,也能收获单词。 坚持大概一个月左右(或者就是自己觉得一个文章其实的生词不出十个)的时候,常用单词的词汇量就可以显著上来,然后就可以用医学文献来挑战医学术语了。 为什么要这么说呢?因为医学的术语单词,其实就是希腊拉丁的词根词缀的重新排列组合,是十分有规律可循的,掌握了大体的原则,很多单词直接就可以推导了。     用为先,然后知其所以   医学术语的学习我推荐几本书,循序渐进的上来。最首先的一本书根本不是医学术语的书,当年我年幼无知打算复习GRE的时候在豆瓣上别人推荐给我的。这本书是四五十年前的单词书了,本来作者写这本书的初衷是帮助美国人来拓展自己的词汇量,后来传出国外以后,大家读了纷纷觉得此书循序渐进,作者风趣幽默,里面的练习题和小测验也特别合理,口碑就传开了。 在这本书里作者会告诉你如何掌握学习的节奏,我当时看了以后是十分的受用。 里面通过不同的小专题,把很多的词用词根词缀串了起来,并且还加上了一些词源学的小知识帮助读者记忆。医学的术语说难那是死记硬背难。说简单,其实就是了解了背后排列组合的规律,然后就可以任意翱翔了。但是一开始的学习,不能让大家去背一些网上传的"XX军医大教授教你医学英语词根词缀"那种list。为什么?因为太枯燥,太没意思,坚持不下去。就算背会了一大堆词根词缀还是搞不明白怎么去用。 那这本书其实就是解决了这个问题,用为先,然后知其所以,最后举一反三。书里每个小节就十几个单词,作者会很耐心的手把手教你如何发散思维,用已经学会的知识去猜没见过的词。后面有的测验还会教你如何自己造词,然后把正确答案拿出来让你比较,可以仔细体会我们思维方式的差别。这种背单词的方式显然长远来看无论是效率还是质量都是最上乘的。 其中有几个block是专门讲各种医疗专科的词汇,不仅仅告诉你这些词可以衍生出什么样子,作者还通过词源的方式告诉你是这些词是怎么来的。 看完这本书以后,你的词汇量会多个500-1000(取决于你是不是把书里支线任务也完成),更重要的是, 不会再惧怕生词了。词源法和词根词缀的记忆合在一起的威力是无穷的。这些词汇数目不多,但是因为你对他们知根知底,背下来的质量绝对不是拿个x宝书死记硬背下来可以比的,而这些高质量的单词将成为你下一次投资(纯医学术语)的本钱。 书名:《word power made easy》,亚马逊就有卖的。 这本书看完了之后我推荐任意一本名字里带"medical terminology"的书。我自己的体会是,这种专门的医学术语的书可以看作是词根词缀的原材料,之前那本背单词的书要当作是加工原材料的方法,方法和原材料都解决了以后就可以自己的大规模生产单词了。 可是这些还是不够,单词更高的词组句子文章等等级别都没有涉及到。不过没关系,有了一点词汇量以后自己心里就有底了,强烈推荐这个时候开始就去大规模的阅读原版的教材,遇到不会的就先猜,实在不会的再去查。永远不要用要背完世界上所有的医学单词以后再开始读书,这个想法是错误的,因为你的目标目前来讲没有任何一个人类可以达到。 之前的推荐里,除了第一本word power推荐看完掌握方法论意外,其余的书我都建议想看就看,不想看就不看。能坚持下来看多少就看多少。因为以后我们生词最主要的来源是阅读,在上下文(context)下的背单词。单词在上下文里我们才知道背后具体的意义,用法,怎么用。进阶一点的酒会体会到句子的构成,进而模仿人家说话的方式。根据我的观察,这种学习方法的效率是远远高出那些死背单词然后再去阅读的人的。为什么?因为只有记住了的单词和理解的文章才有用,死背单词,企图把背单词和阅读分开去做的行为不过是另一种形式的自欺欺人罢了。 当你阅读了一本书以后,你就跟以前的你完全不同了,你跨越了最难的一关,0到1的蜕变!这是创世纪的伟大,自我的救赎,无论你多么磕磕绊绊的走下来了,只要你阅读完了第一本书,你就相信自己可以做到这种事情。成功更像是一种习惯,成功了的人更有可能会成功。当你完成之后,我希望你好好犒劳一下自己,发个状态,转个图,让全世界知道这一天。把硬盘深处几百GB的动作电影慷慨的拷给遇到的每一个男生,让大家一起分享你的喜悦!

Tags: , ,
非优势小专业医学生就业难的调查研究

非优势小专业医学生就业难的调查研究

- 2013年9月24日 - 专业英语 - 0 条评论 - 2069浏览 阅读更多...

医学生就业和普遍大学生就业难一样,都是现今重要的社会焦点问题。随着医疗制度的改革,医学院校对学生的教育能否跟上改革的步伐,将成为解决就业难的关键因素。医学非优势小专业方向的学生由于人数少,又是非优势专业,学校教育往往将他们合并在大临床专业一起学习,缺乏针对性,也没有明显的就业竞争力。本调查将针对笔者所在学校非优势小专业学生进行调查研究,反映学生与就业相关现状,找到导致学生就业难的根本原因,为高校教育改革提供依据。 1 资料与方法 1.1 一般资料 对笔者所在学校临床医学专业(眼耳鼻喉科学方向)大一、大二、大三、大四的全体在校本科生发放问卷593份,回收593份,问卷回收率100%。其中男268例(45.2%),女325例(54.8%)。 1.2 研究方法 针对学生普遍关心的就业问题自制问卷,主要包括政策了解、社会需求的了解、专业的满意度、就业信心、就业医院类别等内容。采用分层整群抽样的方法,以不记名方式,现场发放问卷,十分钟内做完并收回。 1.3统计学处理 利用SPSS16.0对数据进行处理,非参数法检验和相关分析,P<0.05为差异有统计学意义。 2 结果 2.1 政策了解和社会需求 所有学生中对政策不了解占29.8%,知道一点占51.3%,了解占18.9%;认为需求会饱和占28.3%,对社会需求饱和不知道 占44.7%,社会需求不会饱和占27.0%。 不同年级学生对与医学相关的政策了解情况调查分析:少数学生对政策比较关心了解,仍有多数学生对政策一点都不了解或者知道很少。检验结果显示不同年级学生对政策了解情况差异具有统计学意义(=63.908,P=0.000),大四学生对政策比较了解,其次为大三、大二、大一。Spearman相关分析示年级与学生对政策了解情况呈显著正相关(r=0.275,P:0.000),年级越高学生对政策就更了解。不同年级学生认为社会对本专业学生需求饱和调查分析:只有少数学生认为社会需求不会饱和,多数学生认为社会需求会饱和或不知道f73.0%)。X2检验结果显示不同年级学生认为本专业的社会需求无统计学差异(=3.452,P=0.327)。Spearman相关分析示年级与学生认为社会需求饱和之间无相关关系(r=0.052,P=0.209)。不同年级学生对政策了解情况及认为社会的需求情况见表1。 2.2 专业满意度 多数学生毕业后都表示愿意从事本专业(59.7%),但有不少学生认为发展前景不如其他大临床专业或不知道(41.0%)。这种非优势小专业属于大临床的一个方向,大临床学生也可以干本专业,反而影响学生学习状态,后期就业范围明显缩小,不利 于学生发展。这些小专业学生中就有不少同学入校后有过转专业的想法,调查发现迫使他们想转专业的主要原因是家庭及其他因素、发展前景不好、就业不好、收入不高。 2.3 就业信心与方向 所有学生中有就业信心的占45.6%,不知道占41.8%,没有就业信心占12.6%。不足一半学生对就业有信心,多数学生对将来就业处于灰心或茫然状态中。专业满意度不高与学生就业信心不足相矛盾,这也是严峻就业形势对在校学生影响的真实体现。不同年级学生就业信心比较差异有统计学意义(X2=52.307,P=0.000),大四学生对就业最有信心,其次为大一、大三、大二。不同年级与学生就业信心之间无相关关系(r=0.014,P=0.738),大四学生较其他年级学生更有就业信心,原因在于学生学习内容是由开始的散在抽象理论知识,逐步过渡到各种专业知识相互融会贯通,能有效运用于实际,能够处理单一的简单疾病,大四时能够更好体会医学的重要社会现实意义。见表2。 从学生实际出发,调查学生自认为最可能就业的医院类型和等级:县级医院为主(58.2%),市级及三级医院(15.9%),乡镇和街道社区(13.0%),私人医院或开诊所(5.1%),没考虑(7.8%)。学生对职业的期望值仍然很高,大多数学生都想在城市和医疗条件好的单位就业(74.1%),而不想去农村或社区,这种状态导致了学生“低不成高不就”,也就变成了就业难,这个调查结果与现今的就业状况也十分吻合”。大部分学生有模糊的职业生涯计划,与社会现实脱节,少部分学生对就业没考虑,没有明确目标。 3 解决方案的探讨 3.1政策宣传和就业思想教育全程化 政策宣传和就业思想教育应当从学生人校时入手,大学五年都要进行全程的有针对性、有规划的教育口1。不但要宣传医疗卫生政策和就业政策,而且要与时俱进,每个时期出台的新细则都要及时向学生传达,并做好意见回馈调查,及时解决学生疑惑。特别是这些非优势小专业学生,更要增强他们对就业和未来发展信心,关注小专业学科的发展,了解小专业学生压想形成发展动态,对少数学生的灰心、茫然情绪展开个性化咨询加强就业指导,拓宽就业渠道,增强小专业学生就业信心,携升他们的心理素质。 3.2 职业生涯规划教育深入化 从学科专业人手,辅助学生理解所读专业的重要性,根掳不同专业,结合现今医生生存状态,有针对性的引导学生完职业生涯规划。加强团体或个人随访,促使学生有效完成自_亡的奋斗目标。避免职业生涯规划教育“一把抓”,对非优势学乖学生的教育要更细化,找出影响就业信心不足的根本原因,方面有针对性的解决这些难题。 3.3理论与临床联系早期化 学生虽然对就业信心不足,但大四学生就业信心明显高于其他3个年级,为理论与临床联系早期化提供了重要的事实啊据。可以请本专业的临床教师对学生进行入学教育,对低年学生强制性开展典型疾病的专题讲座。小专业学生少,也便管理,分组分阶段地提早带学生进入本专业临床见习,真感受临床治病救人的神圣使命和医生的社会需求,提高学生岩习兴趣和就业信心。 3.4 招生专业配置的合理化 避免招生时就给学生定下了这种非优势小专业,入校通文基础知识学习后,学生更清楚自己的奋斗目标,专业认识加强那么在进入学习临床知识时,就可以根据现今的就业状况和国家招生类别允许情况下,结合本校与临床医疗实际,合理推出利于学生就业的小专业方向,使这些小专业医学生能与临床要形成无缝对接,增强就业竞争力。 医学生就业本就是一个复杂的社会问题,特别是这些非优势小专业学生在就业上更是看不到优势,那么学校就更应该±强对这些学生的关心,全方位扶持非优势小专业的发展,将优势小专业逐步向优势小专业过渡,提高其就业率。

Tags: ,
护士称呼常用英语表达

护士称呼常用英语表达

- 2013年6月24日 - 专业英语 - 0 条评论 - 1875浏览 阅读更多...

男工友 ward servant, orderly 门诊护士 clinic nurse 女工友 ward maid 日班护士 day nurse 护理员 nursing aid, nursing assistant 夜班护士 night nurse 护生 student nurse 责任护士 primary nurse 见习护士 probationer nurse 辅助护士 associate nurse 持证执业护士 licensed practical nurse 巡回护士 circulating nurse 注册护士 registered nurse 随访护士 attending nurse 科室护士 staff nurse 营养护士 nutrition nurse 护师 senior nurse 洗手护士 scrub nurse 护士长 head nurse 特护护士 special care nurse 督导 supervisor 危重病护士 critical care nurse 主管护师 supervisor nurse 公共卫生护士 public health nurse 主护护士 primary nurse 助产护士 obstetric nurse 主任护师 chief nurse 注册麻醉护师 certified registered nurse anesthetist 副主任护师 co-chief nurse 保育员 dry nurse 开业护士 nurse practitioner 奶妈 wet nurse 临床护理专家 clinical nurse specialist 校护 school nurse 普通护士 general nurse 病房护士 hospital nurse 病室护士长 charge nurse 社区护士 community nurse 总护士长 chief head nurse 保健护士 healthcare nurse 病区主管 department manager 手术室助理护士 nucleus scrub nurse 护理部主任助理 assistant nursing director 私人护士 private nurse 护理部副主任 director of nursing

Tags:
医生护士英语会话:病情表达

医生护士英语会话:病情表达

- 2013年6月24日 - 专业英语 - 0 条评论 - 1588浏览 阅读更多...

1. He feels headache, nausea and vomiting. 他觉得头痛、恶心和想吐。 2. He is under the weather. 他不舒服,生病了。 3. He began to feel unusually tired. 他感到反常的疲倦。 4. He feels light-headed. 他觉得头晕。 5. She has been shut-in for a few days. 她生病在家几天了。 6. Her head is pounding. 她头痛。 7. His symptoms include loss of appetite, weight loss, excessive fatigue, fever and chills. 他的症状有食欲和体重减轻、非常疲倦、发烧和发冷。 8. He feels exhausted or fatigued most of the time. 他大部分时间都觉得非常疲倦。 9. He has been lacking in energy for some time. 他感到虚弱有段时间了。 10. He feels drowsy, dizzy and nauseated. 他觉得昏昏欲睡,头晕目眩和想吐。 11. He feels as though everything around him is spinning. 他感到周围的东西都在打转。 12. He has noticed some loss of hearing. 他发觉耞力差些。 13. She has some pains and itching around her eyes. 她眼睛四周又痛又痒。

Tags:
医生护士英语会话:感冒

医生护士英语会话:感冒

- 2013年6月24日 - 专业英语 - 0 条评论 - 1252浏览 阅读更多...

对话:患流行性感冒 Dialogue Five:Suffer from influenza 医生:早上好。你哪里不舒服? Doctor: Good morning. What’s troubling you? 病人:你好,大夫。我头疼得厉害。 Patient: Good morning, doctor. I have a terrible headache. 医生:别着急,小伙子,告诉我怎么回事。 Doctor: All right, young man. Tell me how it got started. 病人:昨天我老流鼻涕。现在有点鼻塞。喉咙很痛。恐怕还伴有高烧。感觉糟透了。 Patient: Yesterday I had a running nose. Now my nose is stuffed up. I have a sore throat. And I’m afraid I’ve got a temperature. I feel terrible. 医生:小伙子,别担心。让我给你检查一下。我先看看你的喉咙。张开嘴说“啊”。 Doctor: Done worry, young man. Let me give you an examination. First let me take a look at your throat. Open your mouth and say “ah”. 病人:啊。 Patient: Ah. 医生:很好。把你的舌头伸出来。好的。接下来让我检查以下你的胸膛。把衬衫的扣子解开。让我检查你的心和肺。深呼吸,屏住气。吸气,呼气。顺便问一下,你曾经患过肺结核吗? Doctor: Good. Now put your tongue out. All right, let me examine your chest. Please unbutton your shirt. Let me check your heart and lungs. Take a deep breath and hold it. Breathe in, and out. By the way, do you have a history of tuberculosis? 病人:没有,从来没有。 Patient: No,definitely not. 医生:听着,你的喉咙发炎了。舌苔很厚。这些都是感冒的症状。 Doctor: Look, your throat is…

Tags:
医生护士英语会话:失眠

医生护士英语会话:失眠

- 2013年6月24日 - 专业英语 - 0 条评论 - 1501浏览 阅读更多...

对话   患失眠症 Dialogue Four    Suffering from insomnia 病人:早上好,大夫 Patient: Good morning, doctor. 医生:早上好,哪里不舒服? Doctor: good morning. What seems to be the trouble? 病人:最近有点失眠。 Patient: I’m suffering from insomnia. 医生:这种情况有多久了? Doctor: How long have you had this problem? 病人:三个月了。 Doctor: Three months. 医生:服用过什么药吗? Doctor: Have you take any medicine? 病人:试过安眠药,但是对我一点儿都不起作用。 Patient: I tried some sleeping pills, but they have done nothing for me. 医生:有头痛的情况吗? Doctor: Do you have headaches? 病人:有时候有。吃饭也没有胃口,总是感紧不安。 Patient: Sometimes. I have no appetite and always on the edge. 医生:让我量量你的血压。你看来贫血。 Doctor: Let me take your blood pressure. You look anemic. (Taking the patient’s blood pressure.) 医生:嗯,没什么好担心的。你只不过是有点劳累过度。 Doctor: Well, there is nothing to be alarmed about. You are just a little exhausted from overwork. 病人:我该怎么呢? Patient: What should I do then? 医生:我想你应该多休息休息。多到户外活动。不要过度劳累。 Doctor: I think you need more rest. Try to get outdoors more. Don’t strain yourself too much. 病人:谢谢你,大夫。我会照你说的去做。 Patient: Thank you. Doctor. I’ll do as you say. 医生:拿着,这是给你开的处方。我相信这药会治好你的失眠症的。 Doctor:…

Tags:
医生护士英语会话:中药

医生护士英语会话:中药

- 2013年6月23日 - 专业英语 - 0 条评论 - 1446浏览 阅读更多...

大夫:请进。你哪里不舒服? Doctor: Please come in. What seems to be the trouble?   病人:肚子不舒服。我想可能是昨晚吃得太多了。 Patient: It's my stomach. I think probably I had too much at supper yesterday evening.   大夫:你昨晚吃了些什么,能告诉我吗? Doctor: Can you tell me what you had for supper yesterday evening?   病人:海鲜,烤鸭。种类很多,有的我叫不出名儿。 Patient: Seafood, roastduck. Oh, a great variety of things, I can't name them exactly.   大夫:你呕吐过没有? Doctor: Have you vomitted?   病人:呕吐过。昨晚吐了三次,还上了好几趟厕所。 Patient: Yes, I have vomitted three times and made several trips to the bathroom last night.   大夫:我明白了。你得做一个大便检查。我给你开一张化验单。你带着化验单到化验室去。检查完后,请把化验报告给我送过来。 Doctor: I see. Now you have to get your stools tested. I'll write out a slip and you can take it to the laboratory. Wait for a while and pick up the report, and then bring it back to me.   病人:好吧。待会儿见,大夫。 Patient: All right, doctor. I'll see you later.   大夫:待会儿见。 Doctor: See you later.   病人:大夫,这是我的化验报告。 Patient: Here' my report, Doctor.   大夫:请坐。让我看看。没什么大问题。只是你吃了过多的油腻食物,导致消化不良。我给你开点药。吃了这些药你会感觉好多了。接下来的几天,你的饮食要尽量清淡一点。 Doctor:…

Tags:
医生护士英语会话:西药

医生护士英语会话:西药

- 2013年6月23日 - 专业英语 - 0 条评论 - 1541浏览 阅读更多...

病人:我严重感冒。另外,还伴有头疼。请问我应该服用些什么药呢? Patient: I have a terrible cold. Apart from that, I have a headache. Can you suggest something I can take to relieve the pain? 药剂师:你没有药方吗? Chemist: Don't you have a prescription? 病人:是的。我没有去看大夫。 Patient: No, I haven't gone to see a doctor. 药剂师:你会不会对某些药品过敏? Chemist: Are you allergic to any type of medication? 病人:我不知道。但是我想大部分药我还是可以服用的。 Patient: I don't know exactly. I think that I can take most drugs. 药剂师:(拿起一个小盒子)我推荐你使用这一品牌的快速止痛药。 Chemist: (picks up a small box) I recommend this brand for quick relief. 病人:这药有效果吗? Patient: Will this really help? 药剂师:根据标签上的说明,应该会吧。如果不行的话,你可以喝一杯放有蜂蜜的热茶。治疗感冒没什么灵丹妙药。 Chemist: According to the label, yes. But if that doesn't help, then drink a cup of hot tea along with some honey. There's no miracle drug to cure a common cold. 病人:有哪些好的止痛片? Patient: Which are the best headache tablets? 药剂师:我们这儿有好几种。都挺不错的。 Chemist: We have a number of them. They are all very good. 病人:你能不能卖我一些盘尼西宁? Patient: Can you sell me penicillin? 药剂师:抱歉,先生。我不能买给你。你必须有医生的证明或者医生开的药方才行。 Chemist: Sorry, sir.…

Tags:
浅析医学专业英语词汇的记忆方法

浅析医学专业英语词汇的记忆方法

- 2013年6月1日 - 专业英语 - 0 条评论 - 1884浏览 阅读更多...

【摘要】 本文通过医学英语词汇的来源或典故和构词法两个方面阐述了如何更好的记忆医学英语词汇的方法。本文认为, 通过这 两种医学英语词汇记忆的方法, 可以加深医学专业学生以及医学工作者对一些医学英语词汇的理解, 帮助他们提高阅读医学专 业资料、科技文献的能力。 【关键词】  医学专业英语词汇; 构词法        医学专业英语词汇在大多数人的眼中是比较难于记忆的, 因为许多的医学专业英语词汇构词比较复杂, 与一般的英语词汇不同, 他们有很大的一部分是通过人名、典故、以及单词的转义变化而来的, 所以在记忆以及理解上会给我们带来一定的困难, 那么, 如果我们了解了他们的来源, 构成, 会给我们对医学英语词汇的记忆和理解, 以及扩大医学英语的词汇量, 提高我们对医学专业资料, 科技文献的阅读和理解起到很大的帮助作用。本文就将从下面两个方面来帮助大家记忆医学英语词汇。 1 通过医学英语词汇的来源, 典故来强化记忆        古希腊是世界四大文明古国之一, 历史悠久, 文化源远流长。古希腊人受到东方文化的启发, 开创了绚烂多姿的古希腊文化, 而形成于公元前8 世纪左右的古希腊神话, 则是古希腊文学宝库中的奇葩。古希腊神话内容庞杂, 情节曲折动人, 人物众多( 据统计有480 人之多) , 它对世界文学, 尤其是欧洲文学产生了久远的影响。众所周知, 现代英语是在不断融合各个民族的语言文化并经历了漫长的历史发展过程后逐渐演变而来的, 欧洲各国语言对英语语言的发展与词汇的丰富立下了不可磨灭的功勋。而医学英语词汇中有很多都是由古希腊的神话故事中来的。比如希腊女神Eos( 俄勒斯)是神话中的黎明女神。女神的名字演变为前缀" e os- " , 意指"黎明、最初、原始" 。例如在其后面加上phobia( 来自于希腊文phobos , 恐惧、憎恶) 就表示" 黎明恐惧" 。另一女神Se le ne( 塞勒涅) 演变而来的词缀为" se le n - "( 月的) , 如: " se le node sist"( 月球学家) 、" se le nology"( 月面学、月理学) 。同理, " he be - " 可 用作词缀, 表" 青春" , 其源于He be( 赫柏, 她们专管人间青春和侍奉奥林匹亚山上的各路神灵, 精于弹奏) , 如he be phre -nia l 即医学上所指的" 青春期呆痴症" 。神话中还有一位神仙不能不提, 那就是死神Tha nte s , 他经常和战争、瘟疫、洪水结伴而行, 受众神派遣去执行死刑。世人惧怕他, 他走到哪里, 哪里就会遭殃。故Tha ntos 转变成一前缀" tha na t (o)- " , 表示" 死亡" 。如: " tha nna tosis"( 坏疽) 、" tha na toid"( 致死的) 、"tha na tophobia "( 恐死症) 。在阅读文章时, 我们经常能读到" the torc h of Hyme n"…

Tags: ,
医学专业英语单词构词法教学效果分析

医学专业英语单词构词法教学效果分析

- 2013年6月1日 - 专业英语 - 0 条评论 - 1836浏览 阅读更多...

【摘  要】 学习和掌握专业英文单词对医学生是难点, 同时也是医学英语教学中的重点。通过反复分析构词法, 明 确前缀、后缀及常用词根, 采用举一反三的教学方法,可以显著地提高学生对专业英语单词的记忆。此外,我们还 简单分析了难记单词的种类并提出了相应的对策。 【关键词】  医学英语; 构词法; 教学效果; 分析 【Abstract】To improve the techniques in teaching terminology inmedical English, the analysis of the prefix andpostfix wasused inteaching 200newmedicalwords, randomly pickedfrommedicalEnglishtextbook, inclass inmedical schoo.l The evaluationwasperformedbefore class, instantly, onehour or oneweekafter class. Itwas foundthat about80percent of the newwordscouldbe rememberedbymedical students, this rate didnot change after one hour post- classbut de-creased to 50percent after oneweek. Thewordsdifficult to remember bymedicalstudentswere thosewithoutprefix or pos-t fix, the nameof chemicals anddrugs, andsomebetweenpublic andmedical ones. 【Keywords】MedicalEnglish; Terminology; Teaching effect; Analysis 医学生在进入有关专业英语学习的过程中, 尽管已有公共英语四级、六级的水平, 但是还会遇到专业英语单词难掌握, 读英文文献有困难的问题。因此, 许多医科大学在本科第三年或第四年都开设了医学英语课, 希望对医学生的专业医学英语学习有所帮助,在将来的国际交流中能够得到应用。我们在医学英语的教学中发现, 对于一段学生不能够理解的医学文献, 如果知道了某些专业单词的意思, 就能对全文的理解和翻译没有太多的障碍。因此, 掌握专业英文单词是医学生专业英语学习的关键, 同时也是专业英语教学中的 重点和难点。从学生方面来说,应该强调在明确构词法的前提下努力掌握单词, 突破障碍; 从教师方面来说, 应该多总结医学单词特点,运用一切手段, 帮助学生记住医学单词, 从而进入自如应用的状态。 1  对象和方法 1. 1  对象 本次研究对象为首都医科大学2000级临床医学系和康复医学专业2个班33名4年级本科生。 1. 2  授课内容 教学内容为首都医科大学编写的《医学英语》教材/ 肾脏衰竭0一章中约200个医学专业英语词汇。 1. 3  教学方法 专业英语单词讲解的办法为重点强调构词的重要性, 反复分析构词法, 明确前缀、后缀及常用词根, 并列举3个类似构词结构的例子。平均每个单词的讲解时间为2分钟, 并在10分钟以后重复讲解一次以加深印象。单词的读音主要采用教师领读、学生重复跟读的方法, 总共重复次数为5次。 1. 4  测试方法 在200余个所讲单词中随机选取40个单词进行测试, 其中包括20个纯医学英语专业词汇, 10个药物单词, 10个公共英语和专业英语交叉的单词。单词随机排列,分别在讲解前、讲后即刻、讲后1小时、讲后1周进行测试, 测试内容分为单词的中文意思和读音的准确两部分。 1. 5  统计分析 采用SPSS10. 0统计分析软件, 单因素方差分析, P<0. 05为存在显著差异。数据最终以百分率的形式显示。 2  结果 2. 1  强调构词法的讲解有助于学生掌握医学英语单词 在未学习所讲解的单词之前,学生已经掌握的单词(包括字意和读音)已经占30%~40%左右, 说明医学院校高年级医学生通过各个方面的学习, 已经具备了一定的公共英语和医学专业英语的基础。提示今后的教学中对一些简单的, 如公共英语四级要求掌握的单词, 已经无需再花时间讲解, 可以节约时间用于真正难以记忆的单词中。在进行/…

Tags: , , ,