医学生传统文化教育的必要性及对策

    |     2013年9月18日   |   医学动态   |     4 条评论   |    4989

我国传统文化源远流长、博大精深,是中华文明历经几千年的演化而汇集成的一种反映民族特质、风貌的民族文化,其中所蕴涵的以人为本、刚健有为、和而不同、重视个人修养和伦理价值等思想已成为国人共有的精神家园。我国传统文化中有精华也有糟粕,我们要取其精华,除其糟粕,加强学生的优秀传统文化教育

一、对医学生进行传统文化教育的必要性

(一)对医学生进行传统文化教育是发展社会主义先进文化,推动民族复兴的必然要求

中国共产党第十七届六中全会明确提出“建设优秀传统文化传承体系”,并指出“优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富,是发展社会主义先进文化的深厚基础,是建设中华民族共有精神家园的重要支撑”。这对于促进社会全面进步和人的全面发展,实现中华民族的伟大复兴具有特别重要的意义。作为新时代的医学生,更有责任和义务去继承和发扬中华民族优秀的传统文化,为实现中华民族的伟大复兴贡献自己应有的力量。

(二)对医学生进行传统文化教育是加强大学生思想政治教育的必然要求

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)强调要“以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点,广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育,引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。”这些要求和传统文化当中所蕴涵的爱国守法、修身养性、明礼崇德、重义诚信、刚健有为、自强不息的文化精神一脉相承。我国优秀传统文化中蕴涵丰富的民族精神、厚重的文化底蕴,其格调高雅、哲理深邃、意境高远的文化内涵极具强烈的感染力,对于医学生摆脱功利主义、个人主义等消极思想的干扰,树立集体主义、高扬奉献精神,提高大学生的思想道德素质,准确地认清当前我国的国情,更好地建设我国特色社会主义现代化具有重要意义。

(三)对医学生进行传统文化教育是社会发展提出的必然要求

医学教育以追求人类健康为出发点及终极目标,以人为研究对象,以救死扶伤作为自己天职,这与中国传统文化重伦理、重道德、重生命的思想相一致。“医乃仁术”是我国传统文化对于医学的深刻认识,这对医学本身及从医者的素质、行为都作出了严格的要求。我国传统文化中儒家的“仁爱”、明德修身,墨家的“兼爱”,道家的“寡欲”及佛教的“慈悲为怀”等各家伦理思想、主张,对医学生的人生观、价值观的形成将会起到重大的推动作用,这与医学生学习“医学伦理学”这一课程的目标是相一致的。通过传统文化教育,可以加深医学生对人类生存及死亡的解读,有助于提升医学生的人文关怀意识,使他们在将来的医疗实践中能够传承人文关怀,维护患者的尊严和价值,自觉抵制不正之风,树立医务人员廉洁奉献的良好形象,从而更好地满足社会需求,缓解目前社会上医患关系紧张、社会公众对医生的信任度降低的局面。

(四)对医学生进行传统文化教育是新形势下加强医学生综合素质教育的必然要求

随着时代的不断发展,医学生的传统文化教育面临新的形势和挑战:网络信息发展带来文化多元化,各种流行文化充斥网络,对传统文化造成一定程度的冲击;国际社会交往频繁、相互影响不断加深,使部分医学生容易产生文化方向迷失,盲目崇拜西方文化,对传统文化失去兴趣;市场经济大潮所带来的一些消极影响,使得社会人文精神缺失、传统文化和道德观念受到一定程度的削弱;当前医学生大都是“80后”“90后”,部分学生中不同程度地存在颠覆传统、追求时尚、张扬个性等特点。这些新形势都使得医学生的传统文化教育面临新的挑战,在新形势下如何提高医学生的传统文化素养成为医学教育所要解决的问题之一。

二、对医学生进行传统文化教育的途径

医学生的传统文化教育是一个系统工程,它涉及政府、社会、高校、个人等诸多方面,要形成齐抓共管的局面,实现医学生传统文化教育的系统化、制度化和常态化。

(一)政府是传统文化教育的推动者和责任主体

《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中明确指出:“中国共产党从成立之日起,就既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者,又是中国先进文化的积极倡导者和发展者。”作为政府,要高举弘扬优秀传统文化的大旗,引导民族传统文化复兴的前进方向,振奋民族文化发展的信心。在此基础上,要制定和出台一系列加强对大学生特别是医学生传统文化教育的具体措施。

1.做好整体规划,实施全程教育。

中国传统文化蕴涵着丰厚的民族精神和道德理念,对医学生的世界观、人生观、价值观等方面的教育有着极为重要的导向作用。政府要将传统文化教育列人医学生素质教育的整体规划,将民族精神、民族传统、民族文化教育贯穿于医学生教育的全过程之中。

2.改革医学人才培养、考核模式。

要逐步确立“理工一人文一医学”人才培养模式,使得医学生的医学知识、理工知识、人文知识合理均衡,从而为将来从事医疗服务工作奠定坚实的文化基础;调整、改革现行的执业医师资格考试的标准与内容,在考试模式与内容上要增加人文内涵,强调作为一名合格的执业医师应具有的职业素质、人文素质、专业知识及临床技能。这不仅有利于提高执业医师的整体水平与素质,也有利于提升我国医学教育的水平和内涵,促进医学教育的不断完善和发展。

3.转变社会重理科轻人丈、唯证书论的价值观念。

当今社会,很多人持有重理科轻人文、唯证书论的思想,这种思想让很多医学生把课余时间花在理工科目上,花在考各种证书上,这间接导致了很多医学生即使想去学习传统文化也没有时间。长此以往,导致了传统文化与现代教育之间的鸿沟,将传统与现代分割开来。这种重科技轻人文的价值取向其实是唯科学主义在医学教育领域的具体表现,不利于医学生整体素质的提高。

4.为优秀传统丈化的发展创造良好的社会文化氛围。

要通过网络、影视、书刊等各种传播媒介,抓好舆论引导,加强对优秀传统文化的宣传、普及力度;要加大博物馆、历史文化遗迹等公共文化设施的建设,努力营造良好的文化氛围;创作更多反映传统文化的读物和视听产品,展示传统文化的魅力。

(二)医学院校是较强医学生传统文化教育的主阵地

1.重视传统文化教育,提升医学生人文素质水平。

医学院校要在课程建设、人才培养、经费设置等方面给予足够重视,加强传统文化与医学人才培养的研究,通过正确引导医学生学习中国传统文化,加深他们对传统文化的理解与感悟,使传统文化中的人文精神转化为医学生的人格、气质、修养,内化为人相对稳定的品质,这对于培育医学生高尚的道德情操、正确的审美情趣、良好的职业素质具有重要作用。

2.加强教材、课程、师资建设。

一是要加强医学生传统文化教育方面的教材编写工作。要针对医学专业的特点编写适合医学生使用的传统文化方面的教材。二是要改革课程体系,增加中国传统文化等方面的选修课,使更多的学生参与进来。这是对医学生开展传统文化教育最直接、最有效的途径,条件允许的医学院校可以建立传统文化或人文医学教研室。三是进一步加强师资队伍建设。教师作为传统文化教育的引路人,对医学生影响最为直接,因此,要努力培养一支高水平的中国传统文化教育的教师队伍,提高教师自身的教育水平。教师也要改变枯燥的说教形式,注重将传统文化与流行文化相结合,激发学生对传统文化的兴趣,重振大学生对传统文化的信心。教师还要不失时机地向大学生推荐优秀的传统文化方面的书籍,让医学生在读书的过程中加深对传统文化的了解。

3.开展传统文化生涯规划教育。

学校要对医学生开展传统文化生涯规划教育。目前五年制的医学本科生培养模式是三年时间在校学习理论,两年时间在医院见习、实习。医学生要真正成为一个能独立工作的医生,毕业以后大约还需要l5年,如果要培养一个能将科学知识与人文精神相结合的高素质医生,则需要更长时问的培养。因此,学校要把传统文化等医学人文教育贯穿到医学生生涯教育的过程之中,提升医学生的生涯规划意识,让医学生在毕业后也能注重加强对自身的传统文化学习。

4.加强校园传统文化建设。

校园文化建设是高校思想政治教育的重要组成部分,也是弘扬传统文化的重要阵地。在校园文化建设中弘扬中华民族优秀传统文化,对于医学生树立正确的世界观、人生观和价值观,养成良好的职业素质具有重要作用。因此,学校要将传统文化教育渗透到校园文化建设中去。要多组织开展一些以传统文化教育为主题的校园文化活动,如举办有关优秀传统文化的系列讲座、文化沙龙,通过论坛、博客、短信等流行媒介方式与大学生开展交流;引入社会资源,举行中国传统文化艺术的展览、演出,成立国学社团等。通过这些活动,在大学校园里营造良好的传统文化学习氛围。

(三)医学生是优秀传统文化的践行者

1.正确认识传统文化。

医学生要认识到学习和继承优秀传统文化对激发爱国热情,提升民族自信心、自尊心和自豪感,对提升个人综合素质和构建和谐医患关系具有重要作用。对于传统文化要批判继承,取其精华,去其糟粕,发扬光大中华民族优秀的传统文化。

2.学习和继承优秀传统文化。

作为新时期的大学生,应该有责任、有义务去学习和继承本民族的优秀传统文化。每个同学都可以结合自己的实际情况制订相应的学习计划,或通过传统文化的学习班、选修课、讲座进行系统学习,或借助书籍、网络、电视等各种媒体不断积累传统文化知识,通过解读、背诵、辩论、写读书笔记等方式加强理解记忆,使自己在学习中接受优秀传统文化的熏陶,从而净化心灵,提升道德修养。

3.努力践行优秀传统文化。

医学生要通过对传统文化的学习,明礼修身,努力践行优秀传统文化。如要热情待人,戒骄戒躁,谦虚谨慎,注意自己的言行举止,学会与他人友好相处,培养自己的爱心、孝心、诚心等。

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