关于医学生思想道德素质教育的思考

    |     2013年9月24日   |   医学动态   |     0 条评论   |    6765

医学生是未来我国卫生事业和医学科技发展队伍的主力军,其综合素质的好坏,关系着人们的健康和生命,牵涉到千家万户的悲欢离合,甚至关系到中华民族的未来。在社会主义市场经济高速发展的背景下,面对各种社会思潮的交杂撞击,医学生的思想道德观念也受到了不同程度的冲击,存在一些错误的价值取向和诸多的问题,必须重视和提高医学生思想道德素质教育

一、加强医学生思想道德素质教育的意义

当今世界,经济全球化不断加深,国际形势错综复杂,意识形态教育极其重要。伴随着医学科学技术的飞速发展,对医学生的整体素质要求也逐步提高。医学生是未来的医学人才,不但要有扎实的专业知识,精湛的专业技能,还需要有过硬的思想道德素质做保障,特别是要具备对人类健康事业高度的责任感和奉献精神,立场坚定,树立以人为本、以患者为中心的高尚医德,这些既是医学生成长、成才所必须具备的基本素质,也是完善其自身、实现其自身发展的迫切需要。所以,加强思想道德素质教育首先是全面提高医学生自身的素质。

另外,社会主义卫生事业能否兴旺发达,关键在于社会主义卫生事业接班人的培养,而且医学生接班人的培养要与时俱进、紧跟时代发展的要求。医德高尚的医务工作者能够抵制社会上不良思想和作风的乘虚而人,树立良好的职业威信,并影响和感染各行各业的社会成员,促使道德风尚的转变。所以,加强思想道德教育是培养社会主义医学人才的需要,是构建和谐医患关系的关键,是适应现代医学模式发展的必然要求,是推动我国医疗卫生事业进步的重要保障,是加强社会主义精神文明建设的促进力量,甚至关系和影响到社会主义现代化建设的速度和质量。

二、医学生思想道德素质教育现状分析

目前医学生思想道德素质的表现与我们的预期培养目标还存在差距,存在的问题具体分析如下:

(一)教育模式及内容单一

目前,国内多数院校常规的思想道德教育往往流于形式,未落到实处。内容陈旧且枯燥乏味,理论性强。传授和教育方式又缺乏特色,千篇一律,基本依靠传统的课堂教学进行空泛的道德讲授、理论灌输。结果往往是教师讲得声嘶力竭、口干舌燥,而学生却无精打采、昏昏欲睡。

(二)淡漠理论学习,轻视思想道德素质教育的重要性

社会主义市场经济的背景下,人们的道德观念也发生了倾斜,青年医学生的道德观念、道德理想和善恶标准受到了挑战和冲击甚至部分人为了追求利益的最大化,不惜牺牲道德标准,追求功利主义、实用主义、拜金主义等错误的人生观和价值观。

(三)道德观念与行为不统一

不少现代医学生存在道德知识与价值背离、道德认识与信念背离、道德知与行背离的现象。医学生们一方面认同并崇尚“先公后私,先人后己”的道德准则,谴责社会上道德失范的现象,对其行为嗤之以鼻;另一方面,在实施道德行为时,个别医学生的价值导向却发生动摇,道德观念和道德行为不一致。不能做到表里如一,学思并重,慎独自律。道德的知与行没有统一于一身,知行脱节。甚至一些人缺乏最起码的社会公德,校园不文明现象时有发生。

三、完善和优化医学生思想道德素质教育的对策分析

(一)以人为本,加大改革创新,拓展思想道德素质教育的新途径

课堂教学的主体是学生,思想道德素质教育要以人为本,了解、依据、尊重并充分发挥学生的主体地位。一方面,要立足于当前社会发展的时代背景并贴近医学生的专业实际,因材施教,同时结合医学类的相关专业知识丰富思政课程的观点和原理,激发并调动学生学习及参与的积极性和热情,改善过去学生麻木、课堂沉闷的现象。另一方面,要勇于改革和创新,在教学手段上要求新求变,不能禁锢于以往的僵化模式,告别传统单一的教学模式并向多元化转变,通过医疗纠纷案例分析、情景假设、课堂互动、电影赏析,或者将医学生思想道德素质教育与医疗实践相结合等教学形式,丰富教学手段,突破传统模式的束缚,扩宽思想道德素质教育的途径。整合专业教育和思想道德素质教育,注重把思想道德素质教育融人医学专业基础知识教育之中,同时,将医学专业技能的课程渗透人文精神,寓教于医学生的专业学习实际。

因此要重视和落实以人为本,生动而具体的将思想道德教育与专业背景恰当融合,正确的引导学生成长为适合社会和时代需要的新型人才。

(二)重视师资队伍建设,提高教学效果

医学院校医学生的思想道德素质教育工作主要由“思政课”教师承担,他们肩上责任重大,使命崇高。“思政课”教师队伍的综合素质,直接影响着医学生思想道德素质培养的质量和成效,其作用不可小觑,要充分重视“思政课”教师队伍的建设。首先,“思政课”教师要有坚定的政治信仰,对待马克思主义要做到“三真”,即真懂、真信和真行,坚定中国特色社会主义的共同理想,不断提高自身的政治素质。其次,面对时代的快速发展,知识的快速更迭,教师必须具有广博深厚的理论基础,不断拓宽知识面,更新知识结构。有针对性的积极参加培训、进修和教研等活动。同时还需要密切关注最新的学术动态、涉猎与医学生专业相关的知识,做到与时俱进,理论联系实际,提高自身业务素质的能力。

(三)优化思想道德素质教育的校园氛围和环境

校园的氛围和环境是社会文化在校园中的折射和反映,校园是培育医学生高尚道德素质的土壤,也是医学生优良道德素质展现的舞台,对医学生思想道德素质起着深刻的、持久的、重要的影响。

在物质环境建设方面,校园在整洁、美观、有序的同时,还应该富含教育性,重视无声资源的作用,为学生的成长缔造良好的德育环境。例如,长春中医药大学的校园文化景观,将地域特征、中医特色、时代特点相结合,每个校园建筑都融合了中医的理念和元素,构成了“龙腾鱼跃、九九归一”的整体布局,彰显了中医药院校文化厚重、个性鲜明的独特风格。让校园的学子们在谈古论今,举手投足间培育思想,感受到求知的欲望和身心的愉快。

在文化环境构建方面,通过党组织、团组织、学生会、班委会等机构组织形式多样、异彩纷呈的社团活动,激发同学们的参与热情,根据自身的爱好、时间精力积极参加各种活动,一方面丰富校园文化活动,维护学校的工作秩序,锻炼学生的组织和交往能力,增强学生自信和成就感;另一方面也可以引导学生在集体活动中形成正确的行为准则和模式,从而内化为学生的心理尺度,在其道德行为实践中产生积极的影响。

总之,随着社会的进步,生产力的发展,医学生的思想道德素质还会呈现新的特点,新的情况,面临更加严峻的考验和挑战,为了使德育工作更有针对性和实效性,需要研究方法的多样化和科学化,更需要教育工作者孜孜不倦地探求。

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