培养医学生医学使命感的意义及逮经

    |     2013年9月8日   |   医学动态   |     1 条评论   |    25946

一、认识当代医学生的历史使命

马克思说过:“作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有使命,就有任务⋯⋯这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。建设中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴,这是党的历史使命,是全国人民的历史使命,更是当代大学生的历史使命,这一历史使命具体到医科大学生身上就是为13亿人的健康服务,提高居民身体素质,促进居民身心和谐。对这使命的正确认识和深刻领悟就是医学生应该具有的医学使命感

党的十八大报告提出,要以“要提高人民健康水平”作为对加强卫生工作的总要求,不仅体现了以人为本的思想,更揭示了卫生工作的灵魂。只有以“提高人民健康水平”为导向,围绕“健康”二字做文章,才能真正把卫生工作做好,让人民群众满意。然而目前我国居民的健康状况是不太理想的:13亿人口中约有10亿人处于亚健康状态;慢性病发病率迅速上升,并呈现年轻化趋势.目前明确诊断的慢性病患者超过2.6亿人;随着工业化、城市化进程不断加快,竞争加剧、压力加大,精神心理问题越来越突出,使得心理障碍的发病率呈急剧上升趋势,据推算,我国目前有重性精神疾病患者约1600万人。还有广大农村普遍存在的缺医少药、卫生条件差、农民健康保健意识淡薄等问题。环境污染、职业危害、食品与药品安全等公共卫生问题也比较严峻,我国发展医疗卫生事业的任务是相当艰巨的。

因此,医学生必须牢记自己担负着为13亿人的健康服务这一崇高神圣的使命,医科院校则必须注重培养医学生的医学使命感

二、培养医学生医学使命感的意义

(一)激发医学生对医学事业的热爱之情

医学课程既严谨又枯燥,非常难学。医学使命感能够帮助医学生深刻地理解“健康所系,性命相托,救死扶伤,为民服务”的医学精神内涵,认识医学事业对造福人类的伟大意义,进而引导医学生去热爱医学事业,调动医学生学医的积极性,发奋学习,毕业后投身到伟大的医学事业中去。医学很神圣,它关乎人、关乎性命,值得我们去热爱。爱因斯坦曾经说过:“热爱是最好的老师。”枯燥的学习,因热爱而变得意趣盎然。对医学有了热爱之情,医学生就不会仅仅是为了找一份工作而学习医学知识,而是为了自己热爱的事业、为了13亿人的健康在学习医学知识。热爱能激发人的潜能,调动人的积极性和创造性,即便是遭遇困难挫折,也能“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。

(二)激发医学生关爱生命、救死扶伤的职业道德精神

医学是一门崇高而神圣的职业,对生命的尊重与敬仰是医务工作者心中至高无上的神。中国传统医德认为,“医乃仁术,无德不立”,《大医精诚》的医德思想核心,就是对人的生命内在质量和价值的关怀与重视。医务工作者的职责和道德义务就是维护人的健康,其最高原则就是“救死扶伤,防病治病,实行人道主义”。在医疗实践中,医务工作者既要尊重科学,更要以人为本。医学的作用是有限的,而医者对病人的关爱应该是无限的。正如100多年前美国纽约特鲁多医生的座右铭所言,医生“有时,去治愈;常常,去帮助;总是,去安慰”。

医学使命感,能够激发医学生关爱生命、救死扶伤的职业道德精神,促进医学生加强医德修养,有利于将来在工作中构建和谐的医患关系。随着我国经济的发展和人民生活水平的提高,患者对医疗质量的要求越来越高,医务工作者有时是很难达到患者的预期愿望的,加上个别医务人员缺乏责任心,于是出现了医患关系的紧张和医疗纠纷的增多。作为医学生在学习医学专业知识、掌握专业技能的同时,还必须有意识地、认真地培养和提高自己的医德素质,树立“以人为本、以病人为中心”的服务理念,学习医患沟通技巧,培养沟通能力,包括和患者家属的沟通,成为精于专业,诚于品德,名副其实的德医双馨的医学生。

(三)激发医学生克服困难、勇攀医学高峰的进取精神

医学生的求学过程无论在国内还是国外都是最艰苦的,在一些包括医学院的综合大学,医学院系学生不仅学制多一年,课业负担也明显重于其他院系学生。医学生毕业后的行医更是一条极其辛苦而又漫长的路。在国外,医务人员的收人居于各行业之首,而我国医务工作者的收入和付出是倒挂的,收入普遍偏低。医生的工作的辛苦是大家有目共睹的,连续数小时的手术、睡到半夜被电话叫醒返回医院抢救危重病人是家常便饭。因为人命关天,加上疾病的复杂性和多变性,医生工作时注意力是要高度集中的,如果遇到个别极端性的患者,还有可能发生“出师未捷身先死”的悲哀。目前我国的医学水平和世界一流水平还有相当大的差距,这个差距的消除必须通过广大医务工作者的积极奋斗和进取。可以说医疗工作逐渐成为一种高技术、高付出、高负荷、高风险、高压力的职业,面对高负荷、高风险、高压力,医务人员靠什么坚持下来,靠的是医学使命感和责任感。有了使命感,多大的困难都能克服,多大的委屈都能忍受。就像著名作家丁玲所说:“人,只要有一种信念、有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。”国家最高科技奖获得者、肝胆外科专家吴孟超历经千辛万苦使我国的肝胆外科走到了世界最前沿。

三、培养医学生医学使命感的途径

(一)思想政治理论课是培养医学生医学使命感的主阵地

思想政治课是通过对学生进行系统的马列主义、毛泽东思想、xl~4,平理论、科学发展观的教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观的。医科院校的思政课应该紧密联系医学生的思想实际、将来的职业实际、我国医疗状况实际等进行教学,做到有的放矢。思政课中的爱国主义教育、理想信念教育、人生价值、职业道德教育等内容,都应该对医学生进行医学使命感的培养,结合我国医疗实际组织学生进行课堂讨论,帮助他们铭记医学事业的历史使命和医者仁心的崇高职责,增强他们献身医学的使命感和责任感,坚定他们救死扶伤的信念,为其学好医学知识,成为一名合格的医疗工作者打下良好的思想基础。爱国、爱人民是具体的不是抽象的,一个医学生当然要学好医学知识,掌握医学技术,加强医德修养为人民健康、国家强盛作出自己的贡献。

(二)社会实践是培养医学生医学使命感的重要环节

胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中强调大学生要做到三个结合:第一,把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来;第二,把创新思维和社会实践紧密结合起来;第三,希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来。社会实践对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感具有非常重要的作用。医学院校的社会实践,应该是结合医学专业知识,让医学生深入社会,通过为广大群众进行疾病诊治、卫生常识的宣传以及健康咨询等活动来服务群众,使学生学以致用。在社会实践活动中,医学生走进社区、走向农村,到群众中去,将自身和社会融为一体,可以加深对国情、民情的了解。在农村缺医少药、卫生保健落后的现实状况面前,在广大农民对医疗保健的渴求眼神中,医学生自然能感受到一种强烈的责任感和使命感,意识到自己肩上担子沉甸甸的;同时也会发现自己所学知识与社会需要之间的差距,理论学习与实际应用之间的差距,进而调整自己的目标,明确今后的努力方向。

(三)校园文化是培养医学生医学使命感的重要载体

大学作为传承文化、研究学问、培养人才的场所,其校园文化氛围以独特的人文魅力影响着每一个学生。医学院校的校园文化必须蕴含医学精神,反映优良的医学文化传统,把“健康所系,性命相托”的神圣使命融入校园文化中,发挥校园文化对医学生的教育导向功能,引导医学生树立热爱生命、热爱医学、热爱学校、热爱祖国的理念,增强医学生的医学使命感。学生入校时,要开展医学生入学宣誓等各种各样的医学教育活动,启迪学生从医的信念。把医学宣传教育与爱国主义教育、重大节日、纪念活动结合起来,如护士节举办“讴歌南丁格尔”为主题的演讲比赛。校园网上要有介绍卫生行业模范先进人物故事的相关网页,有反映医疗卫生行业的优秀影视作品,如《医者仁心》《尊重生命》《人到中年》。经常邀请医学界名人到校园开讲座,开阔医学生的医学视野。用一些具有里程碑意义的医学泰斗的名字命名学校新建的大楼和道路,如张仲景、林巧稚、白求恩、吴阶平、钟南山这些名字,都非常有代表意义。定期邀请本校优秀的毕业生回母校举办各种讲座,介绍个人成才和发展经历,发挥毕业生对学弟学妹的教育和影响作用。

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