强化医学生临床实习的教学管理

    |     2013年9月30日   |   医学动态   |     0 条评论   |    3865

临床实习是医学教育的主要组成部分,它是衔接医学理论与医学实践的重要桥梁,也是培养优秀合格的医学人才重要环节。对临床实习科学合理的教学管理是非常必要,可以使临床教学工作有条不紊地进行,为提高医学生的实践能力提供强有力的保障,同时还能促进医院的发展与进步。随着现代医学模式的转变以及医学知识的快速更新,传统的医学教学模式已不能适应时代的发展,如何寻求一种科学合理的教学管理模式是当前研究的热点问题之一。为了强化医学生临床实习的教学管理,提高临床教学质量,本文总结了我院临床实习中的教学管理经验,现报告如下。

1 建立合理的教学管理系统

建立合理的教学管理系统是做好教学管理工作的重要保障。医院成立院长、科教科、科教研室、临床教师组成的四级管理体系,院长和科教科承担临床教学质量督导者角色,而科教研室和临床教师是临床教学的具体实施者,各级管理体系相互分工协作,有什么问题积极向上级反映,并予以妥善处理。定期召开医院教职工会议,总结近期的工作情况以及汇报相关问题,共同探讨解决的办法。医院领导经常组织督导检查,对教学质量和目标进行考核,以查漏补缺;实行奖罚制度,对优秀的教职工予以一定的精神和物质奖励,对违反相关规定的教职工予以严厉处罚;同时实行淘汰制,对不合格、不称职的教职工进行相关教学培训或者取消教学资格

2 健全教学管理机制

为了使得临床实习教学管理顺利进行,根据医院的实际情况以及学校的教学大纲,制定了相关教学管理规章制度,如《临床教学管理制度》、《各级临床教学管理人员职责及工作制度》、《实习生遵守制度》等,发放到各级科室,并组织相关人员及实习生学习,由此来规范学生和老师的教学行为。对违反相关规章制度的老师和学生进行相应的惩罚和思想教育,充分发挥教学管理规章制度的约束作用。另外,还通过多种渠道,如专门信箱、邮箱、网上论坛的方式,征集大家对教学管理机制的看法与建议,让老师和学生都参与到教学管理规章制度的制定中来,既体现了民主,又可以不断地完善教学管理制度。

3 全面提升临床教学老师的综合素养

老师是学生学习的楷模,全面提升临床教学老师的综合素养是培养高素质医学人才的关键。在现代医学知识突飞猛进的时代,不仅要求提高临床教学老师的专业知识,还应该具有良好的思想道德素质和心理健康素质,通过自身的人格魅力来诱导学生对知识的渴求,启发他们的创新思维,培养学生如何从普通的病例特征中发掘医学信息和疾病规律,让他们主动地去学习,享受医学的乐趣。定期组织临床教学老师参与教学培训学习,并通过相关考核,促进老师的教学质量提高。

4 注重医德医风教育与培养医学生的责任心

医德医风关系到医师的精神风貌,最能体现一个医务人员的职业道德修养。思想道德教育与专业知识教育同等重要,让学生在医疗实践中充分感受到医德医风的重要性,老师更是以身作则,从点点滴滴的小事上去感化学生。让学生积极参与到医疗实践当中,培养他们如何与患者建立良好的医患关系,引导他们树立积极的人生观和奋斗目标,端正工作态度,耐心真诚地对待患者,一切为患者着想。教育学生在医疗实践中,应该保持耐心认真、着装整洁、举止大方、思路严谨、动作敏捷、诚实守信、责任心强,严格遵守医疗操作规范诊疗原则,对患者负责,时刻警示自己避免医疗差错事故的发生。

5 建立良好的师生关系和关注学生的信息反馈

建立良好的师生关系,关注学生的信息反馈,是教学互动的重要措施,师生关系和谐可以促进彼此信任,老师可以自由地发挥创新教学的理念,而学生可以大胆地探索医学奥妙,在临床实践过程中遇到了问题可以向老师请教或者师生共同讨论,鼓励他们发表个人的独特见解。在临床技能操作、教学查房、病历书写或病例讨论等临床实践过程中,对学生应该严格要求,必须掌握相关知识和操作规范。当学生在临床实践中有什么错误时,应该谆谆教导,耐心讲解其中的厉害关系,手把手地指导他们的技能操作和医疗规范,直到完全熟练为止。

6 强调理论与实践相结合

一位合格的医学生必须具备独立采集病史、正确实施系统体格检查、合理运用辅助检查手段、综合分析与判断患者病情、科学有效地制定处理方案等综合临床实践能力。然而这些能力在医学理论方面并不能得到全面的体现,单纯的理论体系离临床实践还要很长的距离。笔者在教学实践过程中也发现,一些理论知识非常过硬的学生,当遇到具体的患者和病种时,他们便束手无策,一片茫然,病史采集重点不突出,没有逻辑性,体格检查也不够系统,目的性不强,辅助检查选择不合理,不能很好地综合分析与判断患者病情,处理方案考虑不够周全。实践是得到真知的唯一途径,在实践过程中可以使学生得到书本上无法学习到的实际能力,因此,强调理论与实践相结合是十分有意义的。让学生完全独立地参与到临床实践当中,当学生在采集病史、体格检查、选择辅助检查手段和处理方案以及书写医疗文书时,老师应该在旁边静静地观察,然后对其错误和不规范的操作一一指出,并作出耐心的讲解与演示,让他们知道错在何处,以避免下次再犯同样的错误。

7 将循证医学运用到临床教学当中

循证医学是现代医学的灵魂,是医学理论与实践的纽带和桥梁,由此推动医学事业的不断发展。循证医学最早是由加拿大流行病学专家DavidSackett提出,循证医学便是将目前最好的研究依据用于指导临床诊疗。笔者同样将循证医学的观念引入到医学教学管理当中,使学生在医学、临床流行病学、计算机、统计学等知识和技能方面全面发展,采取多种多样的教学形式,充分调动学生的主动性和积极性,使他们掌握获取新知识、新技术的方法,以及独立地解决临床问题的能力,培养创新性综合能力较强的高素质医学人才,这也是目前临床实践教育的发展趋势所需。

综上所述,通过建立合理的教学管理系统,健全教学管理机制,全面提升临床教学老师的综合素养,注重医德医风教育,培养医学生的责任心,建立良好的师生关系,关注学生的信息反馈,理论与实践相结合,将循证医学运用到临床教学当中等综合措施,可以全面提高临床实践的教学质量,为培养合格的医学人才提供重要保障。

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