社会主义核心价值体系视阈下医学生责任观的建构

    |     2014年1月27日   |   医学动态   |     0 条评论   |    3149

医学生作为未来从事医务工作的主流群体,他们的责任观正确与否直接影响到国民的健康和民族的未来。

一、当前医学生责任观的现实状况

1. 主人翁意识淡化。

应该说,当代医学生是有一些理想的,有的希望自己成名成家、出人头地,但有的仅局限于实现个人的理想,并没有将个人理想与社会理想正确统一起来。这些医学生由于缺乏对个人理想与社会理想两者间关系的正确认识,缺乏对自身所肩负的历史使命的正确认识,所以很难对社会产生一种强烈的主人翁意识。

2. 个人意识蔓延。

当代的大学生基本上都是90后的一代,他们成长的条件相对比较优越,在成长过程中,往往是整个家庭的中心,是全家人唯一的关注对象,没有兄弟姐妹一同成长,在处理人际关系时,过于以自我为中心,因而有了自私的外在表现。因此,有一部分医学生在日益增强的社会压力下,把自己的目光定格在个人的努力奋斗上,凡事只从个人私利出发,以自己为中心,追求自我实现和自我价值。缺乏对个人利益和社会利益之间关系的正确认识,在实践中越来越注重个人的利益,追求个性的张扬,在做人做事的时候更多的是考虑是否有利可图,认为先公后私太吃亏,大公无私难做到,自私自利才实惠。尤其是在选择个人的职业时,考虑更多的因素是高收入和自我实现。

3. 功利心过重。

在快速发展的市场经济浪潮中,社会急剧变化,市场竞争激烈,国家整个经济形式呈多样化。在这种经济社会背景下成长的大学生,充分感受到物质利益对人们生活的重要性,这也使’"后的大学生的价值取向带有明显的功利性。这种认知使医学生的思想观念出现了重大偏颇。有的医学生认为,上大学的目的是为了实现个人价值,不是实现社会价值;是为了自己获得稳定丰厚收入,过自己的小资生活,不是为他人和社会而无私奉献自己的生命。尽管有些时候他们也会无情批判现实社会,好像很关心现实社会,但他们对现实社会的不满并不是为了完善现实社会,更不是为了创造一个更美好和谐的未来社会,只是因为觉得自己的个人利益难以得到充分实现而否定这个社会,而对与此相关联的责任,却是他们不愿承担的。

二、社会主义核心价值体系医学生责任观培养的价值探析

社会主义核心价值体系的主要内容包括四个层次的内容:坚持马克思主义指导思想、坚持中国特色社会主义共同理想、坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、坚持社会主义荣辱观。社会主义核心价值体系为培养医学生正确责任观提供了正确的方向指引和理论储备。

1. 马克思主义指导思想是应对西方思潮的思想武器。

伴随着世界多极化和经济全球化的迅猛发展,西方国家的政治思潮不断向我国传播,对人们思想观念的影响日益加深。近年来西方国家更是通过互联网加快速度对我国青少年大学生进行文化渗透,不断宣传其价值观念、思想文化和生活方式。受其价值观影响,部分大学生思想产生乱,于是奉行拜金主义,否定奉献精神;认可“我为人人,人人为我",否定“毫不利己,专门利人"!

在我国社会主义核心价值体系中,马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论,提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。只有坚持马克思主义的立场、观点和方法,医学生才能在错综复杂的社会现象中看清本质,才能经受住各种风险的考验,才能有效抵御西方国家各种不良思想的侵蚀。

2. 中国特色社会主义共同理想为确立医学生奋斗目标指引方向。

大学时期,医学生同其他专业的学生一样,刚结束高中阶段单纯的生活,踏入社会性相对较强的大学校园,往往会基于思想认识不全面而产生困惑,从而导致对职业责任观认识的偏差问题!。“为什么要学”,”今后走什么路",“做什么样的人”这些都是学生们普遍面临的一系列人生课题。大学时期确立的理想信念,对今后的人生之路将产生重大影响,甚至会影响终身。

不具备知识和技能的医学生对社会是无用的,但是一个掌握精湛的医学技术而道德败坏、一味追求个人利益的医学工作者对社会而言是个危险品,社会需要培养出妙手仁心的医学大家,而不是只培养出见物不见人的技术化、工具化的医务工作者。我国现阶段,在中国共产党的领导下,走中国特色社会主义道路,实现中华民族的伟大复兴,是我国各族人民的共同理想。中国特色社会主义共同理想明确了医学生价值追求、价值取向和价值目标,为医学生成为社会主义合格建设者和接班人指明了努力方向,提供了发展动力。

3. 时代精神是激励医学生锐意进取的精神力量。

“以改革创新为核心的时代精神’是社会主义核心价值体系的主要内容之一。以改革创新为核心的时代精神包含三个重要的内涵:一是自主性,表明自主创新是战胜自我和超越自我;二是首创性,表明创新具有第一次的特征;三是先进性,表明创新是体现时代之脉动,能够独领风骚,影响深远。在北京、广东等地调查结果显示,对大学生创新精神的评价,40%认为“一般",11%人认为“较差和很差"。作为当代医学生,必须具备改革创新的时代精神,始终站在医学创新的前沿,通过不断地理论学习和临床实践,为日后踏上医疗岗位,提高治病救人的能力、为患者提供更好的医疗服务奠定基础;同时要不断加强对医学的研究与创新,探索新的疾病治疗方法,为减轻人类病痛贡献应尽力量。因此,在新形势下,医学生应自觉融入时代要求,培养创新精神、进取精神和开拓精神,并勇于实践,从而不断加强自身的实践能力、适应能力和应变能力,进而提高自身综合素质和就业竞争力,充分展示出当代大学生应有的时代精神风貌。

4. 荣辱观是规制医学生道德行为的价值标准。

我国正处于社会主义市场经济转型时期,金钱至上观念充斥着少数医学生,他们关注的是自己的命运和自身的发展,为了获得金钱少数医生无视人民群众的利益,把对人民群众的责任抛之脑后,在他们眼里一切要向“钱’看,把为人民服务的责任观转变为“为人民币服务’的金钱观。究其根本原因是善恶是非不分。分清善恶、明辨是非是一个人遵循正确价值观的指导,是选择正确行为的首要。荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容,树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。

三、社会主义核心价值体系引导下医学生责任观培养的路径思考

“一个有远见的民族,总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党,总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量!"面对国家的未来和希望,用社会主义核心价值体系引领医学生树立科学的责任观,不断提升他们的思想道德素养,使他们成为未来医德高尚、医术精湛的优秀人才。为此,我们应从以下几个方面入手来培养医学生的责任观。

1. 通过核心价值体系的灌输,使医学生认清责任。

责任源于对自由的向往和追求,可以说,对自由的追求和向往越高,就能更好地激发出个体的责任意识和负责任的行为!。自由需要启蒙",因此,通过课堂教学经教师引导实现大学生自我教育、自我成长。社会主义核心价值体系已纳入国民教育系列,成为学生的必修课内容,教育者要通过“价值灌输’方法将核心价值体系的内涵全方位多途径地传授给医学生。首先,借助“马克思主义基本原理"#。中国近代史纲要"#。毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论"#。思想道德修养与法律基础’四门思想政治理论课,运用其中的思想政治理论对医学生进行正面说服教育,以理服人,引导他们不断提高自己的责任意识。宣扬社会主义核心价值体系,使这些先进的思想和理论在大学生头脑中确立起来,为大学生责任观的培养指引方向,奠定坚实的价值基础。其次,通过“医学伦理学’和“护理伦理学’两门课程,学习伦理学可以了解医学道德的历史发展,感受古今中外的医学家献身医学事业为人民健康服务的信念。教师将典型的医学人物或医学事件展现给学生以激发其思想共鸣,引导医学生学习、对照和模仿,使学生认识到:从事医学工作就是一种无私奉献。选择医学,就应该要有无私的奉献精神,要有为祖国的医学事业做出自己贡献的责任感。

2. 通过核心价值体系的渗透,使医学生接受责任。

社会核心价值体系的渗透,要充分认识到新媒体的重要作用。新媒体是以互联网为中心的,包括手机网络、数字媒体等新兴的媒介。大学生作为一个容易接受新生事物的群体自然地成为这一新兴交流方式的主要使用者。网络成为大学生查找资料、浏览新闻、结交朋友等主要平台。网络给’"后大学生创造一个快捷、方便、全新的自我学习场所,为’"后大学生的社会化提供很多自由选择的途径。但网络上一些错误的观念和反面的教材已成为大学生正确责任意识形成的潜在危险和障碍。

为此,医学院校以校园网为依托,创建医学生责任观为主题的网站,设计贴近学生、贴近生活、贴近实际的网页,运用动感的B/.:L画面和真实的案例吸引医学生,提高网站点击率。利用学生喜闻乐见的网络来激发和强化医学生的责任意识。同时,高校可利用学校开展的文艺活动、宣传栏、校电台、广播站、校报宣传医学生肩负的责任,努力把核心价值体系的要求贯穿到日常宣传报道中,形成有利于核心价值体系建设的舆论强势。借助这些平台在推进核心价值体系对医学生的思想观念、价值判断、行为选择中起到独特的潜移默化作用,从而使医学生感知、认同、接受自己所肩负的使命。

3. 通过核心价值体系的践行,使医学生履行责任。

列宁强调“没有革命的实践,就没有革命的理论"。理论一经被群众所掌握,就会变成巨大的物质力量"!社会主义核心价值体系重在践行,离开实践,价值体系只能是空中楼阁,融核心价值体系于大学生的社会生活中,在医学生实际生活中领悟它,其效果比单纯理论灌输好得多。

大四和大五的医学生都是在临床见习或实习,教学医院是医学生培养过程中一个重要阶段。此阶段趁学生首次穿上白大褂之际进行医学生宣誓,强化医务人员的神圣形象。因此,不仅要做好医学生在校期间的责任观教育,更要重视后期临床实习时的责任观教育。医学生大都以将来从事医学工作为他们共同志向,这个共同的目标便是责任观培养的重要土壤。实践证明,一个医学工作者的医德行为的养成,深受临床实习阶段的经历影响。

因此,医学生临床实习时,尽量挑选那些医德高尚、医术精湛、积极工作、行医廉洁的医师带教。同时,要规范实习医学生的行为,把实习医学生在实习医院的表现和学生综合考评相结合。社会主义核心价值观的践行,能使医学生分清医疗中的是非美丑,弄清医护人员可为与不可为,从而使医学生在接触临床和社会时,从时间和空间上践行他们所肩负的责任。

 

 

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