医学生科研能力培养的探讨

    |     2014年7月12日   |   医学动态   |     3 条评论   |    2672

现在我国医学教育中有着这样的一个争议,就是临床经验和科研能力究竟哪一个更重要,面对失败的手术和错误的诊断或者用药,不少人觉得加强学生的临床能力才是最重要的。还有人觉得最好的方法就是将科研和临床分开,各做各的,但是如果一个没有科研能力的医生在面对新病症的时候,不科研怎么能找出好的治愈方法呢?而单纯的科研人员只能在理论上解决一些疾病,但是临床治愈的影响因素有很多,患者的体质不同需要的治愈方法就不一样,没有临床经验即使科研能力很高也是难以完成治疗工作。因此针对这个问题,我们应该鼓励医生向临床靠拢,对于大多数具有科研实力的医生,将临床和科研综合起来发展,实现平衡发展。 


  1 我国医学生科研能力的现状 


  大学生科研主要是为了培养学生的学术品格和科学的探索精神,是一种以学生为主体的探究式学习活动,在这个过程中教师主要起着引导的作用,学生根据现有的资源去探索和学习,实现理论和实践的结合。虽然现在有些高校已经开设了大学生科研训练项目,也取得了很多成就,但是其中仍有许多实践性的问题尚待解决。 医学生科研能力培养的探讨


  1.1 学生多数重临床轻科研: 


  造成这一点的主要原因是现在大学生工作压力较大,找一份合适的工作很不容易,而很多相关的用人单位一般都只看重学生临床的动手能力,而对于学生的科研能力几乎不闻不问,因为一般情况下也用不到。这就导致大多数的大学生对科学研究的态度不如临床动手能力重视,在科研的过程中遇到困难不是想办法解决,而是停止不前,或者干脆放弃,毕竟找工作的时候对这方面没有什么要求。 


  1.2 学校过于重视教学: 


  有很多医学类院校在教学的过程中,过多的重视对学生基本知识的传授或者临床操作能力的培训,以为这样就是培养了学生的理论知识,又训练了学生的动手能力。但是却忽视了通过一些科研活动去培养学生手脑结合的创新能力,忘记了科研能力对于学生来说也是同样重要的。 


  1.3 高校对医学生科研活动投入不够: 


  有些高校对于学生科研创新的相关制度尚不是很完善,相应的激励机制也有待完善,难以很好的满足科研活动的需求[2]。此外现在很多高校的学社科研经费来源主要是靠行政拨款,导致学生科研活动的范围选择性较小,而专门用来开展学生科研活动的实验设备更是极为有限。导致很多医学生对科研的过程和方法都还不够全面了解,科研的水平普遍不高,学生的科研意识也不够强烈。 


  2 医学生科研能力的培养 


  医学生科研能力的培养是一个比较漫长的过程,学生和教师都应该有足够的耐心和毅力去面对这个过程中遇到的困难和失败,最好在一开始的时候就注重起学生科研能力的培养,这样才能通过大学时间的学习和训练之后,能胜任科研工作应该具备的各方面能力。 


  2.1 建立相对稳定的师资队伍,严格要求学生: 


  一般本科生的科研活动,和其他的教学活动相比,是一种较松散的教学模式,有些学习态度不够端正的学生在其中抱着敷衍的态度并不奇怪,甚至有些教师在立项之后也没有引起足够的重视,导致本来含量较高的科研活动最后敷衍了事[3]。因此如果想提高医学生的科研能力,就要求有一批学术造诣较高,教学态度严谨,对学生学习严格负责的教师担任学生科研活动的指导老师,从而建设一支稳定的科研指导队伍。 


  比如,一般的科研活动都会要求学生写一些实验报告或者心得体会等书面作业,这也是评估学生科研活动结果的一项重要依据,同时也是学生最容易偷懒的地方,有的学生直接将别人的抄写一遍,个别数据换成自己的,应付学校的检查,指导教师对于这种现象应该坚决遏制,此外科研活动中教师应该尽量要求学生将自己的科研成果拿出来让教师检查一下,再决定学生此次是否合格。对于学生的评价也应当注重综合性,力求促进学生的理论与实践能力均有所提升,以更好的满足其学习需求。 


  2.2 营造科研氛围,激励学生主动科研: 


  周围环境对人的影响是巨大的,这里的环境不仅是指自然环境,更是指学生所处的校园学习环境,高校应该定期举办一些医学方面的校园文化节,展示医学上的最新科研成果,开阔学生对医学的认识,熏陶学生的医学科研素养[4]。如果本校有比较优秀的科研成果也可以展示出来,并给与相应的鼓励和表扬,如果条件允许,学校可以设立一个专门的奖励机制,以激励学生的科研欲望和决心。 


  除此之外,学校还可以邀请一些当代的医学科研名家来学校进行演讲,让学生了解“医学大师是怎样炼成的”,用真实的成功例子让学生看到自己未来的理想和希望,同时也可以给学生一些鼓励,让学生明白“水滴石穿”的道理。身处在这样一个科研氛围浓厚的环境中,见到同学的科研成绩比自己优秀的时候,学生很自然会有一种危机意识促使他们努力学习进步,那么提高学生的科研能力就不再是件难事了。教师还应当加强与学生之间的互动,让学生看到教师对自身的重视,从而激发自身的学习积极性,主动进行科学研究。 


  3 结束语 


  现在医学技术的发展越来越迅速,社会对医学生的要求也越来越高,如何才能让医学生走出校园之后能在激烈的竞争中凸显自我?非科研能力莫属,因此我们应该加强对医学生科研能力的培养,提高教学质量,强化指导教师的师资队伍,严格要求学生的基本技能和综合能力。此外我们还应该在今后的教学中不断探索,革新教学方式,提高教学效率,以适应生化学科的飞速发展,保持教学的先进性。

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